Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Будогощская средняя школа имени Героя Советского Союза М.П. Галкина»
(МОУ «Будогощская СОШ им. М.П. Галкина»)
СОГЛАСОВАНО
ПРИНЯТО
Комитет по образованию
Киришского района
Педагогическим советом
учреждения
(протокол №__2___
от «14»__декабря_2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказом учреждения
от «15»__декабря_2023г.
№ ______
Директор _______________
К.А. Муканалиева
«__»__декабря_______203 г.
Программа развития
МОУ «Будогощская СОШ им. М.П. Галкина»
на 2024/2027 годы
"Школа, устремленная в будущее"
п.г.т. Будогощь
2024 г.
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименован
ие
Содержание
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
Полное
наименовани «Будогощская средняя школа имени Героя Советского Союза М.П.
Галкина»
е ОО
Документы,
послуживши
е
основанием
для
разработки
Программы
развития
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р;
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р;
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования, утвержденная приказом Минобразования России
от 18.07.2002 № 2783;
- Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025
года;
ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286;
ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287;
ФГОС среднего общего образования, утвержденный приказом
Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413;
- Приказ Министерства Просвещения от 18 мая 2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 "О внесении изменений в федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки
Российской
Федерации
от
17
мая
2012
г.
№ 413";
- Приказ Министерства просвещения России от 18 июля 2022 г. № 568
«О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования,
утвержденный приказом Минпросвещения России от 31 мая
2021 г. № 287»;
- Приказ Министерства просвещения российской федерации
от 8 ноября 2022 г. n 95 о внесении изменений в некоторые приказы
министерства образования и науки российской федерации и
министерства просвещения российской федерации, касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования и образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
- Приказ Минпросвещения России от 04.10.2023 N 738 "Об утверждении
федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
2
допущенных
к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 21.03.2022 № 9 "О внесении изменений в
санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019)"‚
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16";
- Постановление Правительства РФ от 17.01.2023 N 33 "О внесении
изменения в Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО)";
- Закон Ленинградской области от 24 февраля 2014 г. N 6-оз
"Об образовании в Ленинградской области";
- Распоряжение комитета общего и профессионального образования
Ленинградской области от 27 ноября 2018 года № 2609-р «Об
утверждении Концепции региональной системы оценки и управления
качеством образования Ленинградской области»;
- Устав МОУ «Будогощская СОШ им. М.П. Галкина»
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России» (поддержана
Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации, протокол
от 8 апреля 2022 г);
- Комплекс мер по социализации и психологической адаптации
несовершеннолетних иностранных граждан, подлежащих обучению по
образовательным программам дошкольного, начального общего,
основного общего и среднего общего образования, среднего
профессионального образования, высшего образования на период до
2025 года (утв. Министерством просвещения РФ, Министерством науки
и высшего образования РФ и Федеральным агентством по делам
национальностей);
- Постановление Правительства Ленинградской области от 16.04.2020 №
200 "О внесении изменений в постановление Правительства
Ленинградской области от 14.11.2013 года № 398 "О государственной
программе
Ленинградской
области
"Современное
образование
Ленинградской области";
- Приказ комитета общего и профессионального образования
Ленинградской области от 20 апреля 2022 года № 20 «Об утверждении
положения
о
региональной
системе
научно-методического
сопровождения педагогических работников и управленческих кадров
Ленинградской области».
Цель
Создание единого образовательного пространства и равных условий для
каждого обучающегося независимо от социальных и экономических
факторов;
обеспечение
современных
условий
организации
образовательной деятельности для перехода на более высокий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России», которые будут
3
способствовать внутренней учебной мотивации обучающихся, развитию
мотивации
педагогических
работников
к профессиональной деятельности, формированию доверия родителей к
системе образования.
Комплексны
е задачи
Программы
развития
Планируемы
е результаты
реализации
Программы
развития
1. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России».
2. Выбор управленческого трека развития ОО.
3. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития:
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьная команда.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Построение системы персонифицированного профессионального
развития
педагогов
и
руководителя
ОО,
обеспечивающую
своевременную подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
6. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей
семьи).
9.Независимая оценка качества образования, а также внутренний аудит.
1. Проведён управленческий анализ, проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России».
2. Определён управленческий трек развития школы: - Модель
Программы развития школы;
3. Описаны условия перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития: 1) Знание: качество и объективность,
2) Воспитание, 3) Здоровье, 4) Творчество, 5) Профориентация, 6) Учитель.
Школьная команда, 7) Школьный климат, 8) Образовательная среда.
4. Построена система персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителя школы, обеспечивающую
своевременную подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
5. Сформирована предметно-пространственная среда в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса
4
снацеленностьюнадостижениепланируемыхобразовательныхрезультато
в.
6. Расширение образовательного партнёрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
7. Развитие управленческой модели школы
8.Развитие направления работы с семьей
9. Проведена независимая оценка качества образования, а также
внутренний аудит.
Сведения о
разработчик
ах
Администрация школы, педагогический
коллектив, родительская общественность
коллектив,
ученический
Период
реализации
С 01.01.2024 по 31.12.2027 гг.
Этапы
реализации
Программы
развития
I этап – аналитико-прогностический (01.01.2024 – 31.08.2024)
II этап – реализация проекта "Школа Минспросвещения России"
(01.09.2024 – 31.08.2027)
III этап – рефлексивный (01.09.2027 -31.12.2027)
- выявить перспективные направления развития школы;
- определить возможности материально-технической базы школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы развития,
осмысления её качественного состояния в условиях модернизации
образования в РФ, в связи с введением ФГОС третьего поколения;
I этап –
аналитико- - обеспечить изучение нормативно-правовых документов по ФГОС
прогностиче третьего поколения;
- скорректировать программные документы в учебном пространстве
ский
школы в связи с введением ФГОС третьего поколения;
(01.01.2024 – - проконтролировать выполнение требований к составлению рабочих
31.08.2024)
программ по учебным предметам;
подготовка
родительской
общественности
к
изменениям
в образовательной деятельности: проведение общешкольных и классных
родительских собраний, проведение Совещаний при директоре,
заседаний Методического совета школы;
Основные направления реализации программы определены исходя из ее
цели и задач, сформулированы с учетом реализации с применением
II этап –
проектной технологии, то есть через систему целевых проектов,
реализация
содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их
реализации. Проекты:
проекта
–
«Знание: качество и объективность»;
"Школа
Минспросве – «Инклюзивное образование»;
– «Воспитание»;
щения
– «Творчество»;
России"
– «Профориентация»;
(01.09.2024 – – «Здоровье»;
– «Учитель. Школьная команда»;
31.08.2027)
– «Школьный климат»;
- «Образовательная среда»
5
Провести
мониторинг
основных
направлений
Программы
проекта«ШколаМинпросвещенияРоссии»,обработатьданные,выполнитьра
III этап –
рефлексивн звёрнутыйанализ;
- провести комплексную оценку всех параметров работы по управлению
ый
образовательным процессом школы в рамках проекта «Школа
(01.09.2027 - Минпросвещения России»;
31.12.2027)
- оценить состояние деятельности школы, определить дальнейшие
перспективы развития Школы
Порядок
Бюджетные источники финансирования Программы развития
финансирова
ния
Программы
развития
Контроль
реализации
1.
1. Обсуждение хода реализации программы на совещаниях при
директоре, заседаниях педагогического совета, совета родителей
(ежегодно). Ответственный – директор (Муканалиева К.А.).
2. Публикация на сайте школы отчетов о реализации программы
(ежеквартально).
Ответственный
–
учитель
информатики
(Поподько А.В.);
3.Анкетирование родительской
общественности
(ежеквартально).
Ответственные– заместитель директора по учебно-воспитательной
работе Барченкова Е.Б., заместитель директора по воспитательной работе
Снеткова В.М.);
4. Отчет администрации школы перед учредителем или его
представителем
(ежегодно).
Ответственный
–
директор
(Муканалиева К.А.)
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Будогощская
ОО
средняя школа имени Героя Советского Союза М.П. Галкина»
(сокращенно МОУ «Будогощская СОШ им. М.П. Галкина»).
2. Дату создания (основания) ОО: 20 сентября 1919 год
3. ИНН: 4708008043
4. Учредитель: муниципальное образование Киришский муниципальный
район Ленинградской области.
5. Лицензияот 26.06.2018 № 065-18, серия 47 ЛО1 № 0002364 на право
осуществления образовательной деятельности. Лицензия бессрочная.
6. Юридический и фактический адрес: 187120, Ленинградская область,
Киришский район, г.п. Будогощь, ул. Учительская, д. 6.
7. Адрес школы: 187120, Ленинградская область, Киришский район, г.п.
Будогощь, ул. Учительская, д. 6
Телефон: 8(81368) 73-181
Электронный адрес: budogosch@kiredu.ru
Адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»https://budogoshch.lenschool.ru/
Сведения
Всего - 290
об обучающихся
НОО – 135
6
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
ООО – 149
СОО - 6
ОВЗ и детей-инвалидов - 23
Структура ОО:
Структура управления ОО:
1. Общее собрание работников.
2. Наблюдательный совет.
3. Совет Учреждения.
4. Педагогический совет.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
Программа начального общего образования (нормативный срок – 4 года)
Программа основного общего образования (нормативный срок – 5 лет)
Программа среднего общего образования (нормативный срок – 2 года).
Внеурочная деятельность и дополнительное образование:
1-4 классы
"Разговоры о важном", "Функциональная грамотность", "Творческая
мастерская", "Чтение с увлечением", "Лего", "Робототехника", "Учимся
любить книгу", "Азбука профессии", "Школьный хор", "Шахматы",
"Спортивные игры", "ЮИД", "Юный художник", "Школьный театр",
"Мир твоих увлечений", "Орлята России", "Изонить", "Французский без
границ", "Школьное телевидение".
5-11 класс
"Разговоры о важном", "Исследователи природы", "Основы
медицинских знаний", "Спортивные игры", "Знаменная группа",
"Основы военной подготовки", "Школьный спортивный клуб",
"Литературная гостиная", "Школьная газета", "Мир информатики",
"Агробизнес", "Основы комплексной безопасности", "Финансовая
грамотность", "Пожарное дело", "Краеведение", профминимум "Россия мои горизонты", "Математическая грамотность".
Используемые образовательные технологии
Технология проблемного обучения, разноуровневое обучение,
исследовательский метод обучения, технология использования
в обучении игровых методов, технология обучения в сотрудничестве,
информационно-коммуникативные технологии
7
Материально-технические условия
включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение
учебных кабинетов и административных помещений. В 2017 году была
реновация учреждения. Здание обеспечено возможностью для
беспрепятственного
доступа
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья. Учреждение имеет хорошую материальнотехническую базу: учебные и специализированные помещения
оснащены современным оборудованием, наглядными пособиями в
соответствии с требованиями СанПиН, ФГОС общего образования и
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (открытие Центра цифрового и
гуманитарного профилей «Точка Роста», Мобильный класс,
мультимедийные интерактивные доски, велопарковки, игровые
настенные панели, игровые столы -футбол и хоккей, умное зеркало
Логопеда 25" "Зазеркалье" со встроенным компьютером, горный
велосипед SternLeeloo1.0 24", напольная акустическая система
BEHRINGER и др.).
Основные компоненты информационно-образовательной среды
совокупность применяемых образовательных технологий, внеучебная
работа, управление учебно-воспитательным процессом, взаимодействие
с внешними образовательными и социальными институтами, цифровые
образовательные ресурсы, обучение педагогов, официальный сайт
учреждения, электронный журнал
Сведения о режиме
Обучение: в одну смену, 5 дней в неделю - понедельник - пятница,
деятельности
обучение по триместрам.
Режим работы ОО: с 07:30 до17:00
Сведения о работниках Укомплектованность кадрами составляет 100%.
ОО
Общее количество работников - 36.
Количество педагогических работников - 24.
Из них 19 имеют высшее педагогическое образование, 5 среднее
специальное педагогическое образование, 1 педагог имеет высшее не
педагогическое
образование;
7
педагогов
имеют
высшую
квалификационную категорию, 9 педагогов – первую.
Количество учителей - 22.
Количество специалистов (педагог-библиотекарь - 1; внутренние
совместители: педагог-психолог - 1, социальный педагог - 1; внешний
совместитель - 1 учитель-логопед).
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
- почетное звание "Почетный работник сферы образования Российской
Федерации" - 1;
- Почетная грамота Министерства просвещения (Министерство
образования) Российской Федерации - 4.
Выпускники школы – 6пед.работники ОО, молодые специалисты - 1
Краткая
Организации и направления взаимодействия с ними
характеристика
Медицинское
сопровождение:ГБУЗ«Киришская
клиническая
окружающего социума, межрайонная больница».
наличие
социальных Организация питания в школе: МАУ "Киришский Центр
партнеров
питания"Здоровое детство".
Методическое сопровождение:МАУ "Киришский центр МППС".
Дополнительное образование: ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский
государственный аграрный университет, ОНДПР Киришского района
УНДПР ГУ МЧС России по Ленинградской области», МАУДО
«Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой», МАУДО
8
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
«Межшкольный
учебный
комбинат»,
Спортивный
комплекс
"Нефтяник",
МАУДО
«Киришская
спортивная
школа»,
Сельскохозяйственный производственный кооператив "Будогощь",
Будогощский районный дом культуры, МДОУ "Детский сад №12" пгт.
Будогощь, "Будогощское отделение школы искусств" обособленное
структурное подразделение МОУ "ДОД "КДШИ", "Физкультурнооздоровительный комплекс "Будогощь" структурное подразделение
муниципального автономного учреждения «Детско-юношеская база
отдыха «Орленок»
С 01.09.2023 года на базе школы открыты Кадетский класс пожарноспасательной направленности (7 кл) и Аграрный класс (8а,бкл.)
в рамках урочной и внеурочной деятельностях реализуются рабочие
программы.
Участие организации в различных программах и проектах
2020-2021 уч.г.
1. Национальный проект «Образование». Открыт Центр образования
цифрового и гуманитарного профилей «Точка Роста»;
2.Учреждение подключено к высокоскоростной сети передачи данных
Интернет (100 МГБ/с).
2021-2022 уч.г.
1. Государственная программа «Земский учитель». С 01.09.2021
по программе работает учитель английского языка Сабитова Л.Я.
2.
В
соответствии
с
распоряжениями
правительства
РФ
в Ленинградскую область осуществлялась поставка автобусов
в образовательные организации. 10.12.2021 МОУ «Будогощская СОШ
им. М.П. Галкина» получила новый автобус.
2022- 2023 уч.г.
1. Федеральный проект Российского футбольного союза «Футбол
в школу». Одна школа-участница из образовательных организаций
Киришского района.
2.Программа развития социальной активности обучающихся начальных
классов «Орлята России» в рамках реализации федерального проекта
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
национального
проекта
«Образование».
В
рамках
работы
общероссийского движения детей и молодежи на базе школы созданы
и работают 4 отряда «Орлята России».
3. Муниципальная программа «Организация сетевого наставничества
в направлении профилактики низких образовательных результатов на
основе проектной деятельности муниципальной методической службы».
Педагоги принимали участие в практикуме в рамках проекта
“Наставник”.
4.
Территориальный
проект
«Будогощь
активная.
Сетевое
взаимодействие – успех каждого» по созданию единого воспитательного
пространства
в
рамках
межведомственного
взаимодействия
и социального партнерства в пгт. Будогощь. Детский сад - Школа
Искусств- Районный Дом Культуры – Физкультурно-оздоровительный
комплекс и Школа.
Образовательные результаты:
- 100 балльный результат по русскому языку (1 чел., 2020);
2
обучающихся
окончили
школу
с
медалью
«За особые успехи в учении» (2020).
Обладатели стипендии ГлавыКиришского муниципального района
2021 - 1 стипендиат, 2022 - 2 стипендиата, 2023 - 1 стипендиат
9
Участие в олимпиадном движении:
- Межрегиональный этап международной BIOS-олимпиады - 2
победителя, 1 призер.
- Малая областная олимпиада школьников - 1 победитель
- Региональная олимпиада школьников ЛО (муниципальный этап) - 1
победитель, 5 призеров;
- ВсОШ (муниципальный этап) - 3 победителя, 31 призеров.
- Районная олимпиада школьников начальных классов - 2 победителя, 5
призеров;
Участие в конкурсном движении:
- Всероссийский уровень - 1 призер;
- региональный уровень - победители - в 9 конкурсах, призеры - в 14;
- муниципальный уровень - победители - в 38 конкурсах, призеры - в 43;
Достижения педагогических работников:
- Почетное звание "Почетный работник сферы образования Российской
Федерации" - 1чел.(2023);
- Почетная грамота Министерства Просвещения РФ - 2чел. (2021,2022);
- Благодарность Министерства Просвещения РФ - 1чел. (2022);
- Благодарность депутата Законодательного собрания Ленинградской
области - 1 чел. (2023);
- Благодарственное письмо депутата Государственной Думы
Федерального собрания РФ - 3чел. (2022,2023);
- Благодарность Комитета общего и профессионального образования
Ленинградской области - 2чел. (2021, 2023);
- Почетная грамота Администрации муниципального образования
Киришский муниципальный район- 1чел. (2023);
- Благодарность Администрации муниципального образования
Киришский муниципальный район- 4 чел. (2022, 2023);
- Почетная грамота Комитета по образованию Киришского
муниципального района- 1 чел. (2022);
- Грамота Комитета по образованию Киришского муниципального
района- 3 чел. (2021, 2022, 2023);
- Благодарность главы администрации Муниципального образования
Будогощское городское поселение Киришского муниципального района
Ленинградской области- 1 чел.(2023);
- Занесение на электронную Доску Почета системы образования
Киришского муниципального района - 2022 - 1 педагог; 2023 - 1 педагог
и 1 ученица;
Лауреат
регионального
этапа
Всероссийского
конкурса
профессионального мастерства «Магнит футбола» - 1 чел. (2023);
- Победитель и призер ежегодного конкурса на премию администрации
Киришского муниципального района "Лучший педагог Киришской
земли" - 2 чел.(2021,2022);
- Знак «Почетный житель г.п. Будогощь» (по решению Совета депутатов
г.п. Будогощь) - 1 чел. (2021);
- Победитель и призер районного конкурса "Учитель - это звучит
гордо!" - 2 чел. (2023);
Призер
районного
конкурса
"Педагогические
идеи
профориентационной направленности" - 1 чел. (2022);
- 2 педагога за высокие результаты в региональной оценке
профессиональных компетенций рекомендованы КОиПО как педагогитьюторы учителей русского языка и математики;
- работа двух педагогов "Озера Будогощи" вошла в сборник "Развитие
10
функциональной грамотности на межпредметной основе в урочной и
внеурочной деятельности: региональный опыт Ленинградской области"
11
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балл
ьная
оцен
ка
Магистральное направление, ключевое условие - «Знание»
1
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности
выпускников 11 класса (за предыдущий
учебный год)
Наличие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании
0
12
Дефициты
Управленческие действия/решения
Критерий - Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества образования
Неэффективная система
Обеспечение контроля качества
подготовки обучающихся к
используемых
при
проведении
ЕГЭ.
контрольных и проверочных работ
измерительных материалов, включение в
измерительные материалы заданий в
формате ЕГЭ, проверяющих знания и
умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых
требований к результатам освоения
основной образовательной программы
среднего
общего
образования
и
элементов содержания для проведения
единого
государственного
экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со
структурой КИМ ЕГЭ по предмету,
проведение тренинга по заполнению
бланков ЕГЭ.
Организация
проведения
в
течение учебногогода тренировочных и
диагностических работ в формате ЕГЭ,
анализ динамики результатов.
Прогнозирование
результатов
ЕГЭ по предмету на основе итогов
текущего
контроля
успеваемости,
Магистральное направление, ключевое условие - «Знание»
2
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или развития инклюзивного
образования и т. п.)
Отсутствие или в процессе
разработки
0
13
промежуточной
аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных и диагностических работ
в формате ЕГЭ.
Организация
проведения
групповых консультаций по разбору
формулировок
заданий
ЕГЭ,
по
решению типовых заданий в формате
ЕГЭ, консультаций по проблемным
темам.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся
по
выявленным
в
ходе
оценочных
процедур дефицитам.
Организация
контроля
подготовки к ЕГЭ неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана подготовки к
ЕГЭ по предмету.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
выпускников по подготовке к ЕГЭ.
Критерий - Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и
потребностей обучающихся
Недостаточный уровень
- обеспечение безопасных условий
организационно(физических,
моральнопедагогических компетенций
психологических) обучающимся с ОВЗ,
педагогических работников
с инвалидностью; - условий для
общеобразовательной
повышения психолого-педагогической
организации по обеспечению
компетентности
участников
доступности и качества
образовательных
отношений:
образования обучающихся с
педагогических
работников,
ОВЗ, с инвалидностью.
обучающихся, их родителей (законных
представителей) основам физиологии,
возрастной психологии, педагогики
инклюзивного
образования
(курсы
повышения квалификации, вебинары,
Магистральное направление, ключевое условие - «Знание»
3
4
5
Учебно-дидактическое обеспечение
Не обеспечено учебниками
обучения и воспитания по федеральным в полном объеме
адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ)
Магистральное направление - «Здоровье»
0
Доля обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
2
От 10 до 29%
обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением
Магистральное направление «Профориентация»
Прохождение обучающимися
Нет
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
0
14
семинары, круглые столы, конференции,
проблемные,
творческие
группы,
родительские собрания и др.);
Критерий - Обеспечение условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Критерий - Создание условий для занятий физической культурой
и спортом
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга участия
привлечению обучающихся к
обучающихся
во
Всероссийском
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
физкультурно-спортивном
«Готов к труду и обороне»
комплексе «Готов к труду и
Проведение
просветительской
обороне».
работы
о
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Критерий: Сопровождение выбора профессии
Отсутствие сетевой формы
В рамках реализации программы
реализации образовательной
по воспитанию организация
встреч
программы.
обучающихся
с
представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение
обучающимися
и
родителями дней открытых дверей
образовательных организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
6
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20% учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций
1
7
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты
От 3% до 4% учителей
1
8
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических работников
1
9
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
Не менее 60%
педагогических работников
2
15
Критерий: Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система наставничества
Недостаточный охват учителей
Повышение
мотивации
диагностикой
педагогических
работников
к
профессиональных
прохождению
диагностики
компетенций
(федеральной, профессиональных компетенций.
региональной,
самодиагностикой).
Низкая доля учителей, для
Организация
адресного
которых по результатам
методического
сопровождения
диагностики
педагогических
работников,
профессиональных дефицитов
нуждающихся
в
поддержке,
разработаны ИОМ.
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений
и
дефицитов.
Разработка ИОМ непрерывного
развития
профессионального
мастерства педагогических работников
для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
Осуществление
административного
контроля
за
организацией
деятельности
по
выявлению дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации ИОМ.
Низкая доля педагогических
Организация административного
работников, прошедших
контроля за организацией обучения
обучение по программам
педагогических
работников
по
повышения квалификации по
программам повышения квалификации
инструментам ЦОС,
по инструментам ЦОС, размещенным в
размещенным в Федеральном
Федеральном реестре дополнительных
реестре дополнительных
профессиональных
программ
профессиональных программ
педагогического образования.
педагогического образования
(за три последних года).
Низкая доля педагогических
Обеспечение информирования о
работников и управленческих
новых
тенденциях
развития
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
10
Ключевое условие «Образовательная среда»
Использование федеральной
100% педагогических
государственной информационной
работников
системы Моя школа, в том числе
зарегистрированы на
верифицированного цифрового
платформе ФГИС «Моя
образовательного контента, при
школа»
реализации основных
общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации в
сфере образования(критический
показатель)
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года).
1
образования, задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Организация
обучения
педагогических
работников
по
программам повышения квалификации
в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Критерий: ЦОС (поддержка всех активностей)
Педагогические работники не
Оказание методической помощи
знакомы с функциональными
педагогическим работникам, изучение
возможностями ФГИС «Моя
педагогическими
работниками
школа».
Методических
рекомендаций
для
педагогических работников по вопросам
работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней среды 8 направлений развития МОУ «Будогощская СОШ им. М.П.
Галкина», обуславливающих потенциальные возможности и опасности: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities
(возможности), Threats (угрозы).
16
Управленческая
модель ОО
1.Знание
2.Воспитание
3.Здоровье
4.Творчество
5.Профориентация
6.Учитель.
команда
Школьная
7.Школьный климат
Общий SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней среды деятельности ОО
Сильные стороны:
Слабые стороны:
Сочетание принципов самоуправления
Управленческая
Недостаточная синхронизация
коллектива и единоначалия
модельОО
1.Знание
Расширение
сферы
направлений
Сетевая форма организации обучения
деятельности организации
2.Воспитание
Рабочая программа воспитания
Неоднородность
условий
семейного воспитания
3.Здоровье
Единые подходы к организации и контролю
Единые инструменты мониторинга
горячего питания
здоровья обучающихся
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
4.Творчество
Популяризация участия в проектной
олимпиадах, конференциях
деятельности
Наличие соглашений с партнерами5.Профориентация
предприятиями организациями, представляющими
площадку для реализации мероприятий по
профориентации обучающихся
Развитие системы наставничества
6.Учитель.Школьная
команда
Наличие в образовательной
педагога-психолога
8.Образовательнаясреда,с Подключение образовательной
высокоскоростному интернету
озданиеусловий
Управленческая модель
ОО
организации
организации
7.Школьный
климат
к 8.Образовательная
среда, создание
условий
Возможности:
Расширение сферы направлений деятельности Управленческая
организации
модельОО
17
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральная,
региональная самодиагностика)
Организация зоны отдыха
Участие в деятельности на базе ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для обмена
опытом и поддержки начинающих
учителей
Угрозы:
нарастание некоторых социальноэкономических проблем
1.Знание
Реализация
единого
тематического планирования
2.Воспитание
Введение в штатное расписание советника
директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
2.Воспитание
3.Здоровье
Реализация программы здоровьесбережения
3.Здоровье
4.Творчество
Функционирование школы полного дня, включая 4.Творчество
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования
5.Профориентация
Обучение педагогов по программе педагоговнавигаторов
5.Профориентация
6.Учитель.
команда
Обеспечение
условий,
при
которых
педагогические работники пройдут ПК по
наставничеству
6.Учитель.Школьная
команда
Школьная
календарно-
7.Школьныйклимат
Развитие психологической службы
8.Образовательная среда,
создание условий
Использование ФГИС «Моя школа»
1.Знание
Низкий
уровень
социальной
ответственности
некоторых
семей,
увеличение числа детей, имеющих
риски учебной неуспешности
Перераспределение
приоритетов
в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая несостоятельность части
родителей
Рост хронических заболеваний у детей и
подростков
Отсутствие потенциальных участников
Удаленность
территории
от
предприятий
и
организаций,
предоставляющих
площадку
для
организации профориентации
Профессиональное выгорание
Возникновение конфликтных ситуаций
между участниками образовательных
отношений, незащищенность педагога
перед субъектами образовательных
отношений
8.Образовательнаясреда Низкая активность педагогов в сетевых
,созданиеусловий
сообществах
7. Школьный климат
Анализ SWOT-матрицы позволяет сделать несколько выводов:
Для того чтобы образовательная организация эффективно развивалась в современных условиях, необходимо:
–
Развивать управленческие и профессиональные компетенции педагогических работников;
–
Развивать спектр образовательных услуг на основе государственной и региональной образовательной политики, с учетом
18
запросов родителей;
–
Развивать взаимодействие с социально-культурными организациями и учреждениями, волонтерским движением,
общественными организациями для создания единой развивающей образовательной среды комплекса;
–
Выстраивать стратегию развития ОО так, чтобы быть современным, востребованными и открытым образовательным
пространством для успешного развития.
Таким образом, при реализации программы развития школы могут возникнуть следующие проблемы:
1.Социальные:
- проблема личностного и профессионального самоопределения детей;
- замещение традиционного общения сетевым, интернет-зависимость;
- неоднородность условий семейного воспитания;
- низкая мотивация к обучению, самообразованию, саморазвитию;
- учащение случаев социально-опасного поведения;
-неоднородность организации досуга во внеурочное время;
2.Профессиональные:
- увеличение непедагогической нагрузки учителей, как следствие эмоциональное выгорание педагога;
- неоднородность подходов к организации образовательной среды;
- дефицит отдельных групп педагогических кадров (тьютор и пр.)
3.Материальные:
- отсутствие материально-технической базы для ведения курсов дополнительного образования.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам Минпросвещения России» с фиксацией уровня
общеобразовательной организации по каждому магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально возможный балл по
критерию) и дефициты (минимально возможный балл по критерию)
19
Результаты самодиагностики: 161 балл
Магистральное
направление/Ключевое условие
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Итог
Базовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
25(15-28)
-
-
-
19(16-19)
23 (18-27)
161(124-173)
(72-123)
20
20(20-22)
29 (25-29)
12(12-14)
17(17-19)
16 (16-19)
(174-210)
35
30
25
20
15
Высокий
10
Средний
5
Базовый
0
МОУ "Будогощская СОШ им. М.П. Галкина" находится на среднем уровне (161 балл). Средний уровень представляет собой расширенный
комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и обучению, вовлеченность в образовательный процесс,
направленный на обеспечение освоения обучающимися навыков и умений.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
Полученный результат
ключевое
(описание и количество баллов)
условие
25 баллов (базовый уровень) 15-28
Знание
Неэффективная
обучающихся к ОГЭ.
система
Планируемый результат, описание
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
подготовки контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение в
измерительные материалы заданий в формате ОГЭ, проверяющих знания и
умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания для проведения основного
21
Неэффективная
обучающихся к ЕГЭ.
система
государственного экзамена (ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по предмету,
проведение тренинга по заполнению бланков ОГЭ.
Организация проведения в течение учебного года тренировочных и
диагностических работ в формате ОГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе итогов
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся,
проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ.
Организация проведения групповых консультаций по разбору
формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых заданий в формате ОГЭ,
консультаций по проблемным темам.
Организация индивидуальных консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
Организация
контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников
подготовки по подготовке к ОГЭ.
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение в
измерительные материалы заданий в формате ЕГЭ, проферяющих знания и
умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
образования и элементов содержания для проведения единого
государственного экзамена (ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ЕГЭ по предмету,
проведение тренинга по заполнению бланков ЕГЭ.
Организация проведения в течение учебного года тренировочных и
диагностических работ в формате ЕГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ЕГЭ по предмету на основе итогов
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся,
проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ЕГЭ.
Организация проведения групповых консультаций по разбору
формулировок заданий ЕГЭ, по решению типовых заданий в формате ЕГЭ,
консультаций по проблемным темам.
Организация индивидуальных консультаций обучающихся по
22
Недостаточный уровень организационнопедагогических компетенций педагогических
работников общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
2
Воспитание
19 баллов (средний уровень)16-19
Реализуется 1 программа краеведения или
школьного туризма
выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
Организация контроля подготовки к ЕГЭ неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального плана подготовки к ЕГЭ по предмету.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников
по подготовке к ЕГЭ
Обеспечение
безопасных
условий
(физических,
моральнопсихологических) обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; - условий для
повышения
психолого-педагогической
компетентности
участников
образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их
родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной
психологии, педагогики инклюзивного образования (курсы повышения
квалификации, вебинары, семинары, круглые столы, конференции,
проблемные, творческие группы, родительские собрания и др.);
Использование услуг туристско-экскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и
т.д.) на основе заключенного договора об оказании туристских услуг.
Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»
Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
3
Здоровье
20 баллов (высокий уровень)20-22
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
4
5
Творчество
Профориентаци
я
29 баллов (высокий уровень) 25-29
Продолжать работу на том же уровне
В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч
12 (высокий уровень) 12-14
Отсутствие сетевой формы реализации обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение
6
Учитель.
Школьная
команда
образовательной программы
23 балла (средний уровень)18-27
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой).
Низкая доля учителей, для которых по
результатам диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.
обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных
организаций высшего, среднего профессионального образования.
Повышение мотивации педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
Организация адресного методического сопровождения педагогических
работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов.
Рзработка ИОМ непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических работников для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
Осуществление административного контроля за организацией
23
Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года).
Низкая доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).
7
Школьный
климат
17 (высокий уровень) 17-19
8
Образовательна
я среда
16 баллов (высокий уровень) 16-19
Педагогические работники не знакомы с
функциональными возможностями ФГИС «Моя
школа».
деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Организация административного контроля за организацией обучения
педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности
педагогических работников в сфере воспитания.
Организация обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Продолжать оказывать психолого-педагогическая помощь целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Оказание методической помощи педагогическим работникам, изучение
педагогическими работниками
Методических рекомендаций для
педагогических работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистраль
ные
направления
и ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
24
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
риски
Знание
Воспитание
Творчество
Профориента
ция
- Обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и
исследовательской
деятельности.
Применение
электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня.
Обеспечение
удовлетворения
образовательных интересов и потребностей
обучающихся.
- Отсутствие системы работы школы по
подготовке к ЕГЭ, в том числе
обучающихся,
претендующих
на
получение медали «За особые успехи в
учении».
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
- Организация летних тематических смен в Реализуется
одна
программа
школьном лагере.
краеведения или школьного туризма
- Функционирование Совета обучающихся
- Наличие первичного отделения РДДМ.
Движение первых.
- Наличие центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления.
- Участие в реализации проекта Орлята
России.
96%
обучающихся,
охвачены
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся.
- Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
на региональном и (или) всероссийском
уровне.
Наличие
профильных
Отсутствие
программ
предпрофессиональных
классов
профессиональной подготовки по
(кадетский, аграрный).
профессиям рабочих и должностям
Наличие
и
использование
служащих.
дополнительных
материалов
по
профориентации,
в
том
числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла.
- Посещение обучающимися экскурсий
25
- Организация сетевой
формы
реализации
общеобразовательных
программ
с
организациями.
- Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
- Организация сетевой Недостаточность
формы
реализации финансирования
общеобразовательных
программ
с
организациями.
Сетевая
форма Кадровый дефицит
реализации
специалистов.
дополнительных
общеобразовательных
программ
с
организациями.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Учитель.
Школьная
команда
- Развитие системы наставничества.
- Наличие методических объединений ,
методических советов учителей.
- Участие педагогов в конкурсном
движении
Школьный
климат
Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации)
Образователь
ная среда
- Функционирование школьного центра
образования цифрового и гуманитарного
профилей «Точка роста»
- Низкая доля учителей, для которых по - Транслирование
результатам
диагностики педагогического опыта.
профессиональных
дефицитов - Участие в РИП.
разработаны ИОМ.
- Неактивность педагогов, участвующих
в профессиональных конкурсах
- Недостаточность финансирования
- Педагогические работники не
знакомы
с
функциональными
возможностями ФГИС «Моя школа».
- Неиспользование возможностей
ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.
26
Организация
тематических
пространств
Наличие
в
образовательной
организации
пространства
для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел.
Кадровый дефицит
специалистов.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
№
п/
п
1
2
Магистральн
ое направление и
ключевое условие
Цель
Действия, направленные на совершенствование деятельности
Качество и
объективность.
Проект «Знание–
путь к успеху!»
Непрерывное
совершенствование
качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды
Обновление рабочих программ в соответствии с примерными
рабочими программами;
Реализация единого КТП;
Изучение и реализация методических рекомендаций по реализации
рабочих программ по учебным предметам;
Разработка программ по внеурочной деятельности;
Изучение и реализация единых рекомендаций по контрольным
работам;
Разработка программы, плана мероприятий по развитию
инклюзивного образования
Воспитание.
Проект «Мы–
воспитанные!»
Формирование у обучающихся духовно2
нравственных
ценностей, их усвоение и
развитие позитивных отношений к этим
ценностям, способности к осуществлению
ответственного
выбора
собственной
индивидуальной образовательной траектории
и к успешной социализации в обществе
3
Творчество.
Проект
«Творчество без
границ!»
Создание условий для развития
творческой инициативы обучающихся
4
Профориентация.
Проект «Выбор
Создание
условий
формирования
готовности
для
к
Реализация рабочей программы воспитания;
Создание условий для непрерывного повышения квалификации
педагогических работников и управленческих команд в сфере воспитания;
Функционирование первичного отделения РДДМ;
Участие обучающихся в реализации проекта «Орлята России»
Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их
сопровождение;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся
способности, по формированию и развитию их познавательных
интересов;
Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием
детей;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ
дополнительного образования
Реализация календарного плана профориентационной работы;
Участие в федеральном проекте ПроеКТОриЯ;
Организация тематических экскурсий и событий с участием
28
будущего!»
5
Здоровье. Проект
«Здоровое
поколение»
6
Учитель.
Школьная
команда. Проект
«Учителями
славится Россия!»
7
8
Школьный
климат. Проект
«Важней всего
погода в школе!»
Образовательная
среда. Создание
условий. Проект
«Школа–
территория
комфорта»
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору жизненного пути
Создание
условий
для
формирования и развития у школьников
отношения к здоровому образу жизни как к
одному из главных путей в достижении успеха
Поддержка
учительства,
постоянное
профессиональное
развитие,
в
том
числе
на
основе
адресного
методического сопровождения
Создание
организационнопедагогических условий по формированию
позитивного
школьного
климата,
способствующего
эмоциональному
благополучию
детей
и
эффективному
учебному процессу
Развитие
цифровой
информационнообразовательной
среды,
включающей
платформы
управления
учебнометодическими материалами, учебным
процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового
оценивания и т.д.
28
профессиональных сообществ;
Участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в
будущее»;
Реализация модуля профориентационной работы в рабочей
программе воспитания;
Психологическое и тьюторское сопровождение выбора профессии;
Вовлечение семьи в профориентационный процесс
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике
табококурения, наркомании;
Реализация программы здоровьесбережения;
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний (тестов)
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО;
Участиеобучающихсяврегиональныхивсероссийскихмассовыхфизк
ультурно-спортивных мероприятиях
Участие педагогов в конкурсном движении;
Поддержка педагогических работников методистами;
Развитие системы наставничества
Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников
образовательных отношений;
Развитие уголка психологической разгрузки;
Использование ФГИС «Моя школа»;
Создание на базе ИКОП («Сферум») профессиональных сообществ
педагогов
29
1.
2.
2
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Магистральное направление, ключевое условие - Знание Название подпроекта Проект «Знание–путь к успеху!»
1
1.
1.
Планируемые
результаты
Задачи
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Отсутствие
выпускников 9 и 11
классов, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
и о среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 9 и 11
классов (за
предыдущий учебный
год)
Обеспечить
условия для
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Сформировать
эффективную систему
подготовки
обучающихся к ГИА
20242027
Обеспечение реализации
детей с ОВЗ, с
инвалидностью
образовательных
потребностей
202
4202
7
1.Обеспечение ознакомления со структурой
КИМ ОГЭ (ЕГЭ) по предмету, проведение
тренинга по заполнению бланков ОГЭ (ЕГЭ)
2.Прогнозирование результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации
обучающихся, проведенных тренировочных и
диагностических работ в формате ОГЭ.
3.Организация контроля подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
100% выпускников 9 и 11
классов, получивших
аттестаты об основном
общем образовании
и о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
9 и 11 классов (за
предыдущий учебный год)
Промежу
точный и
итоговый
контроль
1.Осуществление корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с целью обеспечения
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
100% обеспечение
реализации детей с ОВЗ, с
инвалидностью
образовательных
потребностей
Промежу
точный и
итоговый
контроль
Магистральное направление, ключевое условие - Воспитание. Проект «Мы–воспитанные!
29
30
2.
1.
Увеличить количество
программ
по
краеведению
или
развивать школьный
туризм
Организовать
получение
более 40%
обучающихся
подтвержденн
ый знак ГТО
5
5.
1.
1.Обеспечение повышения квалификации
педагогических работников по вопросам
организации краеведческой деятельности и
школьного туризма.
2.Использование услуг туристскоэкскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об оказании
туристских услуг.
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
ВР,
советни
к
по
воспита
нию
не менее 2 программ по
краеведению
или
школьного туризма
участие
не менее
1
мероприя
тия
в
триместр
разного
уровня
Получение
знаков ГТО
более 40%
учащихся
20242027
1.1.Регистрация всех учеников,
интересующихся спортом, на сайте ГТО, под
руководством классных руководителей
1.2. Прохождение текстов ГТО
Спортивн
ое
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
ВР
Получение знаков
более 40% учащихся
ГТО
Промежу
точный и
итоговый
монитори
нг.
Процент
роста
Вовлечение более 20%
обучающихся
в
профориентационную
работу
мероприя
тия
профорие
нтационн
ой
направле
нности
Магистральное направление, ключевое условие - Профориентация. Проект «Выбор будущего!»
4
4.
1.
2025
Магистральное направление, ключевое условие - Здоровье. Проект «Здоровое поколение»
3
3.
1.
Обеспечение
реализации программ
по краеведению или
школьного туризма
Профориента
ция
Организация сетевой
формы
реализации
образовательной
программы
20242027
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы)
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
ВР,
советни
к
директо
ра,
социаль
ный
педагог
Магистральное направление, ключевое условие - Учитель. Школьная команда. Проект «Учителями славится Россия!»
Увеличить количество
учителей, прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
2025
1.Проведение разъяснительной работы с
педагогическими кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных дефицитов
педагогических работников образовательных
организаций с возможностью получения
30
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
Замести
тель
директо
ра
по
Не менее 30% охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
Рзульта
ты
диагнос
31
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
региональной,
самодиагностикой)
индивидуального плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201
2.Повышение
мотивации
педагогических
работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций
оборудов
ание
УВР
самодиагностикой)
тики
6
Магистральное направление, ключевое условие - Образовательная среда Проект «Школа–территория комфорта»
6. 1.Обеспечить развитие
1. цифровых компетенций
педагогов
и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование
и
программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом
к
информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек
1.Обеспечение оценки
и учета результатов
использования
разнообразных
методов
и
форм
обучения,
взаимно
дополняющих
друг
друга, в том числе
проектов,
практических,
командных,
исследовательских,
творческих
работ,
самоанализа
и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения,
испытаний
(тестов),
динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в
том
числе
формируемых
с
использованием
цифровых технологий.
2025
1.Обеспечить в рабочих программах учебных
предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей
возможности использования
электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов,
являющихся
учебно-методическими
материалами, используемыми для обучения и
воспитания различных групп пользователей,
представленными в электронном (цифровом)
виде
и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об образовании.
2.Обеспечить курсовую подготовку педагогов
по совершенствованию и развитию цифровых
компетенций.
31
Мультиме
дийное и
компьюте
рное
оборудов
ание
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
Развитие у 90% педагогов и
40%
обучающихся,
цифровых
компетенций,
позволяющих использовать
оборудование
и
программные
средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Магистральное
направление/Ключевое
условие
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Итог
Результаты диагностики
Ожидаемые
результаты
25 (Базовый уровень (15-28))
20 (Высокий уровень (20-22)
29 (Высокий уровень (25-29))
19 (Средний уровень (16-19))
12 (Высокий уровень (12-14)
23 (Средний уровень (18-27)
17 (Высокий уровень (17-19)
16 (Высокий уровень (16-19)
161 (Средний уровень
29 (Средний уровень (29-39)
22 (Высокий уровень (20-22)
29 (Высокий уровень (25-29))
22 (Высокий уровень)
14 (Высокий уровень (12-14)
26 (Средний уровень (18-27)
19 (Высокий уровень (17-19)
19 (Высокий уровень (16-19)
180 (Высокий уровень
(124-173)
(174-210)
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименовани
е блока
Наименование ресурсов
Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Нормативно-правовые акты школы
Материальнотехническое
обеспечение
Учебные помещения
Наличие (по факту): количество и
характеристики
Требуемые
ресурсы
Нормативно-правовые акты, регулирующие:
структуру управления деятельностью организации;
прием в организацию; по реализуемым в соответствии с
лицензией
образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным
законодательством РФ в области образования; систему
управления качеством образования и контроля качества
образования;
обеспечение
учебной,
учебнометодической литературой и иными библиотечноинформационными ресурсами; внутренний распорядок
организации, в т.ч. права и обязанности работников
организации, обучающихся, воспитанников; внедрение
электронных дневников и журналов, работу в сети
Интернет; организацию и обеспечение здоровых и
безопасных условий труда и учебы в образовательном
учреждении; оказание платных образовательных услуг.
Количество учебных кабинетов –25.
Библиотека–1
Обеспеченность учебного процесса учебниками – 100%
Спортивный зал-1
Спортивная площадка – есть.
Актовый зал – 1 (на180 мест)
Столовая – есть; посадочных мест – 126, площадь 82,86
кв. м.; пищеблок.
Кабинет логопеда– есть
Медицинский кабинет–2 кабинета (вт.ч.процедурный)
Музей-есть
Специализированные кабинеты:1 кабинет физики,
химии, биологии, информатики, 2 кабинета технологии
Обновление
локальных актов в
соответствии
с
реализацией ФГОС.
Зал
для
занятий
танцами;
лингафонные классы.
Источник
и
получения
/
приобрете
ния
Бюджет
Бюджет
34
Оборудование
Кадровые
ресурсы
Административно-координационная
группа
координирует
деятельность
всех
участников образовательного процесса,
участвующих в реализации Программы
развития, обеспечивает своевременную
отчетность о результатах реализации
этапов проекта, делает выводы об
эффективности проделанной работы,
вносят
коррективы,
обеспечивают
создание условий для эффективной
реализации
Программы,
проводит
мониторинг результатов, вырабатывает
рекомендации, создает ежегодный план
реализации
проектов
Программы
развития
Педагогические ресурсы
изучают
документы
реализации,
Количество компьютерных классов -1
Центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка
Роста» - 2 кабинета
Умное зеркало Логопеда 25" "Зазеркалье" со
встроенным компьютером-1
Мобильный компьютерный класс-1
Настольные ПК-49
Количество ноутбуков-40
Количество мультимедиа проекторов- 16
Количество интерактивных досок-10
Количество проекционных экранов-16
Количество плазменных панелей-4
Количество документ-камер-1
Скорость передачи данных в сети Интернет-100 Мб/сек
Вид подключения- оптоволокно, ЕМТС
Поставщик Интернета- ПАО"Ростелеком
Антивирус- Касперский
Оборудование
для
проведения
дистанционных
занятий;
Оборудование
для
удовлетворения
потребностей
обучающихся с ОВЗ;
учебная мебель в
соответствии
с
ФГОС;
обновление
лабораторного
оборудования
Бюджет
Директор, заместители директора по учебно- 100%
воспитательной работе, по воспитательной работе, укомплектованност
по безопасности, главный бухгалтер, заведующий ь кадрами
хозяйством
-
Бюджет
Учителя, советник директора по воспитанию и 100%
взаимодействию с детскими общественными укомплектованност
Бюджет
34
35
используют новые технологии в учебной
и
воспитательной
деятельности,
обеспечивающие
результаты,
обозначенные в стандарте нового
поколения, организуют проектную и
исследовательскую
деятельность
обучающихся,
обеспечивают
взаимодействие
с
родителями
(законными представителями), внедряют
новые
формы
профориентационной
работы, ведут учет своих достижений в
профессиональной деятельности, учет
достижений учащихся и т.д.
Профессиональные сообщества школы
- выносят решения по результатам
реализации Программы, рассматривают
план
работы
на
год
(период).
Педагогический Совет с учетом мнения
всех
участников
образовательного
процесса проводит оценку выполнения
Программы, принимает решение о
внесении изменений и завершении
отдельных проектов
Консультативно-методическая группа
- обеспечивают предоставление всех
необходимых для реализации Программы
содержательных
материалов
для
изучения всеми участниками реализации
документов, проведение семинаров и
совещаний с участниками ведения в
рамках
инструктивно-методической
работы на опережение, распространение
опыта работы участников на школьном и
объединениями,педагоги
дополнительного ь кадрами
образования, социальный педагог, педагогипсихологи, логопед, старший методист
Педагогический совет, методические объединения Организация
учителей, профсоюз
творческих
групп
педагогов
Бюджет
Заместители директора, руководители ШМО
Бюджет
35
100%
укомплектованност
ь кадрами
36
Финансовые
ресурсы
(или) муниципальном уровне, оказывают
консультативную
и
методическую
помощь
учителям,
педагогическим
работникам
Бюджет
Бюджетные средства
Киришского
муниципального
Ленинградской области, РФ
Внебюджетные средства
района,
Сохранение
бюджетного
финансирования.
Муниципал
ьные,
региональн
ые,
федеральны
е субсидии
Доходы от оказания платных услуг (аренда Увеличение на 10% Оказание
помещений),
дополнительные
привлечённые доходов от оказания платны
услуг
средства (спонсорские средства, добровольные платных услуг.
пожертвования)
Научнометодические
ресурсы
Учебная литература для обучающихся и Книжный фонд библиотеки насчитывает всего 25717
педагогов
экземпляра, в том числе фонд учебно-методической
литературы -15223 экземпляров, фонд художественной
литературы - 10419 экземпляров, общее количество
учебных пособий - 75
Обновление
фонда
учебников
в
соответствии
с
обновленными
ФГОС;
пополнение
фонда
художественной
литературы;
Обновление
методической
литературы
для
педагогов.
Заключены
договоры
о
сотрудничестве
с Заключить договоры
учреждениями:
о сотрудничестве с:
- ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный ФГБОУ ВО Санктаграрный университет;
Петербургский
- МАУДО "Межшкольный учебный комбинат";
университет
ГПС
- МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. МЧС России
Маклаковой»;
"Будогощское
отделение
школы
искусств"
обособленное структурное подразделение МОУ "ДОД
"КДШИ";
Бюджет
Социальные
ресурсы
Учреждения образования
Бюджет
36
37
Учреждения культуры и спорта
- МДОУ "Детский сад №12" пгт. Будогощь;
- МДОУ "Детский сад № 27"
Заключены
договоры
о
сотрудничестве
учреждениями:
с
Бюджет
- Будогощский районный Дом культуры;
-МАУДО «Киришская детско-юношеская спортивная
школа»;
"Физкультурно-оздоровительный
комплекс
"Будогощь"
структурное
подразделение
муниципального
автономного
учреждения
«Детско-юношеская база отдыха «Орленок»
- МАУ «Киришский центр МППС»
Производственные учреждения
Заключены
договоры
учреждениями:
о
сотрудничестве
с
- СПК "Будогощь";
- ОНДПР Киришского района УНДПР ГУ МЧС
России по Ленинградской области;
- ГБУЗ «Киришская клиническая межрайонная
больница»
- МАУ "Центр питания "Здоровое детство"
37
Бюджет
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Количественные
показатели
1.Знание: качество и объективность. Проект «Знание–путь к успеху!»
Непрерывноесовершенствова
Созданиеусловийдлярезультативно
Не
менее
30%
ниекачестваобразованиячерез
йработывсистемемагистральныхна
обучающихся,
обеспечениеравныхвозможно
правленийединогообразовательног
охваченны
сетевой
стейдлявсехобучающихся
опространствасцельюпредоставлен
реализацией
ияравныхвозможностейдляполучен
образовательных
иякачественногообразования,
программ
атакжеегонепрерывногосовершенст
вования.
Задача
Описание результата
2. Воспитание. Проект «Мы–воспитанные!»
Формирование
у Доступность для всех категорий
обучающихся
духовно- детей качественного воспитания,
нравственных ценностей, их способствующего удовлетворению
усвоение
и
развитие их индивидуальных потребностей,
позитивных отношений к развитию творческих способностей.
этим ценностям, способности
к
осуществлению
ответственного
выбора
собственной индивидуальной
образовательной траектории и
к успешной социализации в
обществе
3. Творчество. Проект «Творчество без границ!»
Создание
условий
для 1.Повышениеролисистемыобщегои
развития
творческой дополнительногообразования
в
инициативы обучающихся.
воспитании
детей,
а
также
повышение
эффективности
деятельности организаций сферы
физической культуры и спорта,
культуры;
2.Создание условий для поддержки
детской одаренности, развития
способностей детей в сферах
образования, науки, культуры и
спорта, в том числе путем
реализации
государственных,
федеральных, региональных и
муниципальных целевых программ
4. Профориентация. Проект «Выбор будущего!»
Создание
условий
для
1.Оказание
адресной
помощи
формирования готовности к
учащимся в осознанном выборе
профессиональному
будущей профессии;
самоопределению
2.Создание
системы
обучающихся
и
выбору профессиональной ориентации в
жизненного пути.
школе
5. Здоровье. Проект «Здоровое поколение».
Создание
условий
для 1.Сохранение
и
укрепление
формирования и развития у здоровья обучающихся, и привитие
Не
менее
60%
участников школьных
объединений
и
участников школьных
проектов
1.Наличие не менее трех
объединений (школьный
театр, музей, школьный
пресс-центр);
2.
Не
менее
30%
победителей, призеров и
участников конкурсов,
олимпиад, фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного уровня
1.
Не
менее
50%
участников
профориентационных
мероприятий
1. Не менее двух
в
триместр мероприятий
39
школьников отношения к
здоровому образу жизни как
к одному из главных путей в
достижении успеха
им навыков здорового образа
жизни.
2.Популяризация
выполнения
норм ГТО
по
просветительской
деятельности по ЗОЖ
профилактике
табококурения,
наркомании
2. 40% обучающихся,
имеющих знак ВФСК
«ГТО»
6. Учитель. Школьная команда. Проект «Учителями славится Россия!»
Поддержка
учительства, 1.Создание
условий,
1.100
%
постоянное
обеспечивающих личностный рост
укомплектованность
профессиональное развитие, в педагогов. Повышение уровня
образовательной
том
числе
на
основе профессионального
мастерства
организации
адресного
методического работающих педагогов.
педагогическими
сопровождения
кадрами.
2. 30% педагогических
работников,
в
отношении
которых
реализуется
адресное
методическое
сопровождение.
7. Школьный климат
Создание
организационно- 1.Организовано
психолого1. Не менее 80 %
педагогических условий по педагогическое
сопровождение
обучающихся,
формированию позитивного участников
образовательных
удовлетворенных
школьного
климата, отношений
комфортностью
и
способствующего
безопасностью
эмоциональному
школьного климата.
благополучию
детей
и
2.Не
менее
90%
эффективному
учебному
педагогов,
процессу
удовлетворенных
комфортностью
и
безопасностью
школьного климата
8. Образовательная среда. Создание условий.
Проект «Школа–территория комфорта»
Развитие
цифровой
информационнообразовательной
среды,
включающей
платформы
управления
учебнометодическими материалами,
учебным
процессом;
информационноуправляющие
системы;
системы
текущего
и
итогового оценивания и т.д.
1.Созданы
условия
для
реализации
деятельности
педагогов на портале ФГИС «Моя
школа» с целью обеспечения
доступа
к
электронным
образовательным ресурсам и
эффективной
информационной
поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
2. Созданы условия для обмена
опытом и оказанию помощи
педагогам в рамках участия в
профессиональных
сообществах
ИКОП «Сферум»
39
1.100%
пользователей
ФГИС «Моя школа»,
ИКОП «Сферум»
40
8. Дорожная карта реализации Программы развития согласно модели «ШколаМинпросвещения России»
в МОУ «Будогощская СОШ им. М.П. Галкина»
на 2024-2027гг
Мероприятия
в рамках реализации задачи
Крайний
срок
реализации
I.
Ожидаемые результаты
реализации мероприятия
АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Задача 1. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1.1.
Создание рабочей группы для
реализации программы развития
школы в контексте требований
проекта «Школы Минпросвещения
России»
ФИО и
ФИО
должность
исполните
сотрудник
ля
ов,
мероприятия Влияющих на
достижение
результата
мероприятия
Январь 2024
«Дорожная карта»
Рабочей группой
определены:
1.Стратегическая цель.
2.Соотношение проблем и
целей.
3.Пирамида целей и задач.
4. «Дорожная карта» по
повышению
уровня
соответствия
модели
«Школы Минпросвещения
России»
40
Барченкова Е.Б. –заместитель
директора поУВР (руководитель
рабочей группы по реализации
задачи)
Создана рабочая Павлова Т.А.
группа –
Управленческая
команда в
составе:
Муканалиева
К.А. – директор
школы,
Барченкова Е.Б.,
Павлова Т.А. –
заместители
директора по
УВР, Снеткова
В.М. –
заместитель
директора по ВР,
41
Мероприятие 1.2.
Изучение и постоянный мониторинг
мероприятий, реализуемых в рамках
Программы.
С февраля
2024 года
(регулярно)
Мероприятие 1.3.
Февраль-март
Проведение самоанализа, выявление 2024 года
дефицитов и составление чек-листа
по их устранению, обсуждение на
собеседовании с представителями
КОПО, МОУО и ЛОИРО
Март 2024
Мероприятие 1.4.
Педагогический совет
«Перспективный портрет школы»
Мониторинг
Результаты
мониторинга
Составление чек-листа по
Чек-лист
устранению проблемных зон
для перехода на следующий
уровень в проекте
Обсуждение
на
педагогическом
совете
Концепции
Программы
развития,
системы
конкретных мероприятий
41
Протокол
педагогического
совета. Фото,
видеоматериалы
а также
пед.работникиЖелнинская Е.А.
– советник по
воспитанию,
Новоселова В.С.
– педагогпсихолог,
Семенова И.Н. –
педагогбиблиотекарь,
Сопрун Е.В.,
Полевова О.Н –
учителя
физкультуры
Управленческая Барченкова Е.Б.
команда
Павлова Т.А.
Снеткова В.М.
Управленческая
команда
Барченкова Е.Б.
Павлова Т.А.
Снеткова В.М.
Управленческая
команда
Барченкова Е.Б.
Павлова Т.А.
42
Мероприятие 1.5.
Проведение
общешкольного
родительского
собрания
(ознакомление
родительской
общественности с проектом «Школа
Минпросвещения России»)
Март
2024 года
Проведено общешкольное
родительское собрание,
родители ознакомлены с
проектом «Школа
Минпросвещения России»:
методическими
рекомендациями по
апробации проекта «Школа
Минпросвещения России»,
концепцией «Школы
Министерства просвещения
России», дорожной картой
школы
Протокол
общешкольного
родительского
собрания
Задача 2 Выбор управленческого трека развития школы
Мероприятие 2.1
Февраль 2024
Анализ возможных управленческих
треков,
обсуждение
школьной
командой
2.
Выбор трека развития
Модель Программы
развития школы
Протокол
Управленческая
команда
Барченкова Е.Б.
Павлова Т.А.
Снеткова В.М.
Муканалиева К.А., руководитель
рабочей группы по реализации
задачи
Управленческая Барченкова Е.Б.
команда
Павлова Т.А.
Снеткова В.М
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
Барченкова Е.Б., Павлова Т.А.,
Задача 3. Переход на полный уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения Снеткова В.М. - заместители
России» с учётом 8 магистральных направлений развития
директора (руководители рабочей
(по результатам самодиагностики 161 баллов, планируем 180 баллов)
группы по реализации задачи)
1) Критерий: Знание
(по результатам самодиагностики 25 баллов (базовый уровень), планируем 29 баллов (средний уровень)
Перечень
Мероприятие 3.1.
2024г.
Приказ «Об
Барченкова Е.Б,
учебников
Формирование перечня учебников (далее
утверждении списка Семенова И.Н.
сформирован
и учебных пособий в соответствии ежегодно)
учебников и
(педагогс федеральным перечнем
учебных пособий"
библиотекарь)
(единая линейка учебников)
42
Барченкова Е.Б
43
Мероприятие 3.2.
2024г.
Составлен график
График проведения
Реализация единых рекомендаций (далеее
проведения оценочных
оценочных процедур
к контрольным работам и домашним жегодно)
процедур в ОО
заданиям
(разработка
графика
проведения оценочных процедур
в ОО (каждый учебный год)
Перед началом Разработка РП на новый Рабочие программы
Мероприятие 3.3.
каждого
учебный
год
для по предметам
Организация работы с порталом
нового
обучающихся
1,
2,
«Единое содержание общего
учебного года 5,6,10классов
в
образования» и конструктором
соответствии
с
примерных рабочих программ
требованиями
новых
ФГОС–2021года.
Мероприятие 3.4.
Реализация единого КТП учебной и
внеурочной деятельности
Учебный год
Мероприятие 3.5.
2024-2027
Сетевая
форма
реализации
образовательных программ.
Единство образовательного
пространства
Барченкова Е.Б
Барченкова Е.Б
Рабочая группа по Павлова Т.А.
введению
обновлённых
ФГОС, учителяпредметники 1,2,
5,6,10
классов,
классные
руководители
Применение учебно- Управленческая Павлова Т.А.,
методической базы и команда
Снеткова В.М.
технического
обеспечения.
Организована сетевая форма Договор о сетевом
для подготовки выпускников взаимодействии
Управленческая
команда
Муканалиева
К.А.
2) Критерий: Воспитание
(по результатам самодиагностики 19 баллов (средний уровень), планируем 21 баллов (высокий уровень)
2024-2027
Мероприятие 3.7.
Работа
пресс-центраДополнительная
Снеткова ВМ
Функционирование школьного
школьной газеты
общеразвивающая
Желнинская
медиацентра (школьная газета)
программа (в рамках Е.А.
проекта «Успех
каждого ребёнка»
43
Снеткова В.М.
44
Мероприятие 3.8.
Реализация проекта
«Орлята России»
2024-2027
Мероприятие 3.9.
Реализация проектов
первичной организации
РДДМ
«Движение первых»
2024-2027
Мероприятие 3.10.
Функционирование Центра
детских инициатив.
2024-2027
Сформированы
списки
участников,
собраны
заявления от родителей.
Прохождение
треков,
сдача
отчётов
в
соответствии
с
календарным
планом
проекта
Деятельность первичной
организации РДДМ
«Движение первых»
Заявления от
родителей,
загруженные в
личный кабинет,
отчёты по трекам в
личных кабинетах
классных
руководителей
Выписка из
протокола заседания
Совета
регионального
отделенияОбщеросс
ийскогообщественн
о -государственного
движения детей и
молодёжи
«Движение первых»
Деятельнсть
Центра Положение о ЦДИ
Детских
Инициатив.
Оформлена комната детских
инициатив-пространство,
отвечающее современным
требованиям безопасности,
комфорта
и
функциональности, где дети
могут полностью раскрыть
свой
потенциал,
не
ограничиваясь
рамками\школьной
программы
вместе
с
единомышленниками
44
Желнинская Е.А. Желнинская Е.А.
Классные
руководители
НОО
Желнинская Е.А.
Снеткова ВМ
Желнинская Е.А.
Муканалиева
Снеткова ВМ
ЖелнинскаяЕ.А.. К.А.
45
Мероприятие 3.11.
Социальный проект «Создай гимн
школы! Войди в историю школы!»
до 01.05.2024
Проведён социальный
Гимн школы
Снеткова ВМ
Снеткова ВМ
опрос участников
(стихотворный текст ЖелнинскаяЕ.А..
образовательных
и музыка)
отношений, создан
инициативный штаб,
проведена защита проектов,
определён победитель
3) Критерий: Здоровье
(по результатам самодиагностики 20 баллов (высокий уровень), планируем 22 баллов (высокий уровень)
Мероприятие 3.12.
до 01.09.
План
разработан
и Единый
Полевова О.Н.
Разработка единого календарного
реализуется
Сопрун Е.В.
календарный план
плана физкультурных, спортивных и
массовых спортивно-зрелищных
мероприятий
Мероприятие 3.13.
С 2024 года
Охват
обучающихся
Увеличение
до
35%
охвата
ВФСК «ГТО», имеющих
обучающихся ВФСК «ГТО» (пройти
знак
ГТО,
регистрацию на сайте ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
принять участие в тестированиях)
удостоверением, составил
35%
4) Критерий: Творчество
Снеткова ВМ
(по результатам самодиагностики 28 баллов (высокий уровень), планируем 29 баллов (высокий уровень)
01.09.2024
Открыты новые места ДОД Приказ о создании Снеткова ВМ
Мероприятие 3.14.
Муканалиева К.А.
Развитие дополнительного
дополнительных
образования.
общеобразовательн
ых программ
Мероприятие 3.15.
2024-2027гг.
Использование мобильных Договоры
о Муканалиева К.А. Муканалиева К.А.
учебных
комплексов
Сетевое взаимодействие
сетевом
(организации культурыи искусства)
взаимодействии
45
46
5) Критерий: Профориентация
(по результатам самодиагностики 12 баллов (высокий уровень), планируем 14 баллов (высокий уровень)
Мероприятие 3.16.
Повышение
качества Применение учебно- Барченкова Е.Б.
Учебный год
методической базы и Снеткова В.М
Разработка
и
внедрение
профориентационной
технического
профориентационных
блоков
в
работы.
обеспечения
учебные предметы, тематические
классные часы
Мероприятие 3.17.
2024-2025
Пройдено
обучение Свидетельствопедаг Снеткова В.М
Обучение педагога, отвечающего за
попрограммеподготовкипе ога-навигатора
направлениепрофориентациипопрогр
дагогов-навигаторов
аммеподготовкипедагоговнавигаторов
Мероприятие 3.18.
2024-2027
Повышениекачествапрофор Соглашениеосотруд Муканалиева К.А
Соглашениеспартнерами
иентационнойработы
ничестве
предприятиями,организациями,пред
ставляющими
площадкудляорганизациипрофориен
тации
Мероприятие 3.19.
Учебный год
Использованы
в
Снеткова В.М
Использование
региональных
профориентационной
профориентационных сервисов и
работе
региональные
программ,
аккредитованных
на
профориентационные
федеральном уровне («Проектория»,
сервисы и программы,
«Профитур», «Шоу профессий»)
аккредитованные
на
федеральном уровне
Мероприятие 3.20.
Учебный год
Приняли
участие
Снеткова В.М.
Организация участия обучающихся
обучающиеся в конкурсах
Новоселова В.С.
в
муниципальныхконкурсах
профессионального
профессионального
мастерства
мастерства
профессионально-практической
профессиональнонаправленности
(«Моя
практической
профессиональная карьера», «Я
направленности
выбираю путь»)
46
Муканалиева К.А.
Снеткова В.М
Муканалиева К.А
Снеткова В.М
Снеткова В.М
47
6) Критерий: Учитель. Школьная команда
(по результатам самодиагностики 22 балла (средний уровень), планируем 28 баллов (высокий уровень)
Мероприятие 3.21.
2024-2027гг
Павлова Т.А.
Педагоги школы успешно Удостоверения
Повышение квалификации педагогов
прошли КПК
о прохождении КПК
в сфере воспитания
Мероприятие 3.22.
Развитие системы
наставничества в школе
2024-2027гг
Мероприятие 3.23.
2024 – 2027 гг
Организация участия педагогов в
конкурсном
движении
на
всероссийском уровне (онлайн)
Мероприятие 3.24.
2024 – 2027 гг
Организовано взаимодействие по
вопросам
методического
сопровождения
управленческой
команды
школы,
педагогов
специалистами
ЦНППМ,
региональными методистами.
Павлова Т.А.
Сформированы
Положения «О
Муканалиева К.А Муканалиева К.А
наставнические «пары» по развитии системы
модели «учитель-учитель», наставничества»,
«Об
организовано
индивидуальном
планирование
образовательном
непрерывного
маршруте педагога»
профессионального
развития
через
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ)
Павлова Т.А.
Приняли участие педагоги Дипломы, грамоты, Павлова Т.А.
в конкурсном движении на сертификаты
всероссийском
уровне
(31% педагогов).
Павлова Т.А.
Пройдены КПК в рамках
Приняли участие в Павлова Т.А.
проекта «Школа
постоянно
Минпросвещения России»
действующих
Управление развитием
семинарах
школы в условиях
кафедры
формирования единого
управления
образовательного
ЛОИРО, ЦНППМ
пространства страны, 48
для
ак.ч
руководителей,
Внесены изменения в
управленческих
программу развития
команд
и
47
48
школы, разработана
антибуллинговая
программа с учетом
рекомендаций.
педагогов школучастников
проекта «Школа
Минпросвещения
России»
7) Критерий: Школьный климат
(по результатам самодиагностики 17 баллов (высокий уровень), планируем 19 баллов (высокий уровень)
ежегодно
Мероприятие 3.25.
Психолого-педагогическое Применение
Снеткова В.М.
Проведение
социально
–
сопровождение
детей учебнопсихологического
тестирования
группы риска
методической базы
обучающихся, направленного на
и
технического
профилактику
незаконного
обеспечения
потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных веществ
Снеткова В.М
8) Критерий: Образовательная среда
(по результатам самодиагностики 16 баллов (высокий уровень), планируем 19 баллов (высокий уровень)
2024-2027
Мероприятие 3.26
Создание
единого Применение
Администрация
Использование ФГИС «Моя школа»
образовательного
технического
школы
пространства
обеспечения
Мероприятие 3.27.
Участие педагогов школы в
деятельности профессиональных
сообществ педагогов для обмена
опытом и поддержки начинающих
учителей на базе ИКОП («Сферум»)
2024
Педагоги школы – активные Регистрация
члены профессиональных
педагогов в
сообществ педагогов для
сообществах
обмена опытом и поддержки
начинающих учителей на
Базе ИКОП(«Сферум»)
48
Методический
совет
Муканалиева К.А.
Барченкова Е.Б.
49
Павлова Т.А. (руководительгруппы)
Задача 4
Построениесистемыперсонифицированногопрофессиональногоразвитияпедагого
вируководителей школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку
снацеленностьюнадостижениепланируемыхобразовательныхрезультатов.
до01.09. 2024г.
Мероприятие 4.1.
Формирование
иреализацияиндивидуальны
хобразовательныхмаршруто
вруководителейипедагогов
школы
Сформированы
ИОМ педагогов
«дефицитные»
ируководителей.
запросыпедагоговируководит УдостоверенияКПК
елей.
Построены
образовательные
и
развивающиеиндивидуальны
емаршруты.Построенасистем
аперсонифицированногопроф
ессиональногоразвитияпедаго
говируководителейшколы,обе
спечивающуюсвоевременную
методическую
подготовку
снацеленностьюнадостижени
епланируемыхобразовательн
ыхрезультатов.
Внешнееивнутреннеет
ьюторство
Управленческаяком Павлова Т.А.,
анда,
Барченкова Е.Б.
внешниеивнутренни
етьюторы
Задача 5 ФормированиепредметноБарченков
пространственнойсредывперспективецифровизацииобразованиядлярасширенияво Е.Б.(руководительрабочейгруппып
зможностииндивидуализацииобразовательногопроцессаснацеленностьюнадостиже овыполнениюзадачи)
ниепланируемыхобразовательныхрезультатов.
49
50
Мероприятие 5.1.
2023-2027
Повышениеквалификациипед
агогическихработниковповоп
росамцифровизации,
обновления
ИКТинфраструктуры,дистанционн
ыхобразовательныхтехнологи
й,автоматизированныхинфор
мационныхсистем
ПройденыКПК,повышены
компетенции.
2024-2027
Мероприятие 5.2.
Дальнейшаяиндивидуализац
ияобразовательногопроцесса
через
реализациюиндивидуальных
учебныхпланов, сетевые
формыреализацииобразовате
льныхпрограмм
РеализацияИУП,сетевых
формреализацииобразова
тельныхпрограмм
Удостоверенияо
прохожденииКП
К
ИУП
Павлова Т.А.
Методический
совет
Барченкова
Е.Б.
Методический
совет
Муканалиева К.А.
Муканалиева К.А.
Павлова
Задача 6
Т.А.(руководительрабочейгруппыпов
Расширениевозможностиобразовательногопартнёрствадляповышениякачестваосв
ыполнениюзадачи)
оениясодержания учебныхпредметоввпрактическомприменении.
Мероприятие 6.1.
Муканалиева К.А.
2024Организацияметодическогос План о
Управленческая
Дальнейшеесотрудничество 2027
опровожденияпедагогически совместной
команда
с муниципальным МАУ
х работников
работе
"Киришский центр МППС"
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи 6:
«знание»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«образовательнаясреда», «учитель».
МуканалиеваК.А.(руководительрабочей
Задача 7 Развитиеуправленческоймоделишколы
группыповыполнениюзадачи)
50
51
Мероприятие 7.1.
2024-2027
Реализация
проектногоподхода
в
управлениишколой:
«Управлениекачествомобр
азования»;
- «Современнаяшкола»;
«Воспитаниеисоциализаци
я»;
- «Школавозможностей»
Мероприятие 7.2.
2024-2027
Создание
условий
дляпредотвращенияипроф
илактикидеструктивныхпр
оявлений
в
поведенииобучающихся:ре
ализациядеятельности
Школьной
Службыпримирения
(ШСП)
Реализацияуправленческих
проектов
Аналитическиеспра Администрацияшко Муканалиева К.А.
вки,
лы
отчёты,результатым
ониторингов
Внедрение
ПоложениеоШСП.
медиацииивосстановительных
технологий в
деятельностьпедагоговпоурег
улированию межличностных
конфликтов
вобразовательной среде
ипрофилактикеправонарушен
ий.
Формирование социальнопсихологическойкомпетенции
учащихсячерездеятельность
вШСП,развитиесвойствикаче
ствличности,необходимыхдля
конструктивногоразрешения
конфликтных ситуаций на
основе
примирительныхвстреч
Задача 8 Развитиенаправленияработыссемьей
(школадляребёнкаидлявсей семьи)
51
Управленческая
команда
Барченкова Е.Б.,
Новоселова В.С.
Снеткова
В.М.(руководительрабочейгруппыпо
выполнениюзадачи)
52
Мероприятие 8.1.
Реализацияпрограммы
работысродителями
2024-2027
Программа
Организована работа
сродителямиврамкахпрофо
риентационнойпрограммы
посамоопределениюобуча
ющихся,врамкахразвитияо
даренностиобучающихся
3.
нереже1разавпо
лугодие
МониторингПрограммыразв Выполнение
ития(графическийвариант),о запланированных
тчёты
мероприятий
дорожной карты.
ноябрь
2027года
Результаты
самодиагностики.
выявление эффективности
реализации проекта и
проблемных зон
ноябрь
2027года
декабрь
2027 года
Снеткова В.М.
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
Задача
9.Независимаяоценкакачестваобразования,атакжесистемавнутреннегоаудита.
Мероприятие 9.1.
Мониторинг
Программыразвития,качест
ва реализации дорожной
карты,корректировка
Мероприятие 9.2.
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации в реализации
проекта «Школа
Минпросвещения России»
Мероприятие 9.3.
Представление
результатов на
собеседовании с
представителями КОПО,
МОУО и ЛОИРО
Мероприятие 9.4.
Составление чек-листа
по устранению
выявленных трудностей,
Администрация
школы
Школьная
команда
Результаты
самодиагностики,
балльный результат,
обеспечивающий
переход на следующий
уровень
Чек-лист,
дорожнаякарта
52
Муканалиева К.А.
(руководительрабочейгруппыповы
полнениюзадачи)
Муканалиева КА.
Администрация
школы
Школьная
команда
Администрация
школы
Школьная
команда
Муканалиева КА.
Администрация
школы
Школьная
команда
Муканалиева КА.
Администрация
школы
Школьная
команда
Муканалиева КА.
53
подготовка проекта
дорожной карты на
2023-2024 гг
53
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области 